Para derivar a su hijo a los servicios de educación especial, escriba una carta al director de la escuela de su hijo, a la oficina administrativa de educación especial del distrito escolar y al psicólogo de la escuela de su hijo. Envíe una carta certificada con acuse de recibo. Dígale al distrito escolar que le preocupa el progreso educativo de su hijo y que está solicitando una evaluación de educación especial.

Después de solicitar una evaluación de educación especial, el distrito escolar tiene 15 días (sin contar los días entre la sesión escolar regular o los días de vacaciones escolares que superen los cinco días escolares) para proporcionar a los padres una propuesta de plan de evaluación por escrito. El plan de evaluación identificará los tipos de descansos que el distrito escolar le dará al niño. Tiene 15 días para decidir si aceptará la evaluación propuesta. La evaluación no puede comenzar sin su consentimiento.

A partir de la fecha en que el distrito escolar reciba su consentimiento por escrito para la evaluación, se debe completar la evaluación y desarrollar un Programa de Educación Individualizado (IEP) y celebrar una reunión del IEP en un plazo de 60 días (sin contar los días entre la sesión escolar regular o los días de vacaciones escolares que superen los cinco días escolares). Todos los servicios incluidos en el IEP entrarán en vigor una vez que los padres firmen el IEP. Si los padres no han contratado un proveedor de servicios, el distrito les proporcionará una lista de los proveedores autorizados.

Un IEP es un programa de educación individual que establece por escrito el programa educativo para el estudiante. El IEP es desarrollado por un equipo de personas, que debe incluir un maestro, un administrador escolar y un padre. Si la reunión del IEP se lleva a cabo después de una evaluación, también debe participar un miembro del equipo de evaluación.

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El IEP debe incluir: (1) los niveles actuales de funcionamiento del estudiante; (2) una declaración de las metas anuales y los objetivos mensurables diseñados para lograr esas metas; (3) los servicios de educación especial específicos que se brindarán; (4) los servicios relacionados específicos que se brindarán, incluidos los servicios de salud mental, y la cantidad de tiempo para cada servicio; (5) la medida en que el estudiante podrá participar en el programa de educación regular; y (6) una descripción del tipo de colocación necesaria para implementar el IEP.